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发布者:刘军华 日期:2014年01月07日 来源: 为龙网 【字号 :

《美丽中国人·幼儿素质教育》项目书

《美丽中国人·幼儿素质教育》项目书

项目名称:美丽中国人.幼儿素质教育

项目宗旨:

        十八大报告中提出“美丽中国”新概念,报告指出:“把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。”人是自然和社会的有机组成部分,在建设“美丽中国”的过程中,必然离不开对“美丽中国人”的塑造。

       【美丽中国人】是在继承和发扬中华民族优秀传统文化的基础之上,与国际主流文化相融合,结合时代需求而萌生的教育项目。旨在:“肩负教育责任,保障每一个学生的‘学习权’,培养符合时代需要的、和谐发展的 ‘美丽中国人’,增强对中华民族的归属感;增强对中华文化的认同感;增强对伟大祖国的自豪感。迎接中华民族伟大复兴,迎接中华文化伟大复兴。”

项目内容:

    1 教材开发

       1.1 高等素质教育教材开发

       内秀于心、礼践于行、外塑于形,通过“修身、礼节、形象”三个篇章,对个人素养由内到外地进行全面梳理,希望人们在阅读和修习的过程中加持底蕴,提升自身素养,具备平衡外界关系的能力,把自己塑造成美丽的中国人。

       1.1.1 普及类

       《沟通艺术》

       《社交礼仪》

       《成功男士品位着装》

       《职业女性魅力修炼》

       1.1.2 职业类——根据行业特点及需求,完成相关素质教育教材。

       幼教——《幼师礼仪》

       《园长手册》

       亲职——《腐朽与神奇》

       1.2 幼儿素质教育教材教辅开发

       根据中央“禁止超前教育……改进和创新教学方法……健全幼师培养体系等科学保育保教”的指示精神。把握幼儿身心成长规律,将礼仪教育确定为幼儿教育的方向,发扬特色办学理念,开发幼儿礼仪教育相关教材教具。

       1.2.1 教材——《幼儿素质教育课本》6册

       1.2.2 教辅——识字类《字慧》4册

    2 师资培训

       2.1 礼仪师资培训

       2.2 幼儿礼仪师资培训

       2.3 幼儿园职业园长培训

       2.4 亲职教育培训

    3 【美丽中国人】系列综合门户网站。

       致力于发展健康向上的网络文化,建设网络思想文化阵地,自觉、主动走向文化大发展、大繁荣。

       3.1 大型道德品质文化资讯、资源综合站——为龙网(www.weleve.com)

       为龙网秉承“传承文明,迎接复兴”的宗旨,坚持弘扬传统文化、提升民族形象、振兴文化产业,以中国传统文化为根,建设道德素质教育之魂,发扬文明礼仪之风,树立形象设计之范,搭建资源共享与交流平台。

       3.2 中国宝宝教育网 (www.bbecn.com)

       中国宝宝教育网下设:园长论坛、幼师中心、亲职社区、幼儿教辅等栏目。致力于打造一个完整的幼儿教育资讯、资源交流平台。

    4 手机app终端

       根据当前便捷的手机运用程序,就Android、苹果Mac OS X两大主流系统,开发出适用的app终端。如:社交与礼仪、宝宝教育等。

项目背景:

    1 国家政策导向

       1.1 会议精神

       1.1.1 2010年07月22日,中共中央政治局委员、国务委员刘延东近日在贵州、浙江、北京考察幼儿园时强调,要认真学习贯彻教育规划纲要,开创学前教育工作新局面。刘延东:树立正确的儿童观和教育观,改进教育教学方法,健全幼师培养培训体系,落实幼师地位和权益,完善资格准入和质量监管,全面提高学前教育的质量。

       1.1.2 2010年11月02日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇和市长郭金龙陪同下,来到北京两所幼儿园就发展学前教育问题进行调研,并与教师和家长们座谈。温家宝强调:我们不仅要重视幼儿园的硬件建设,更要重视师资建设。幼儿园老师要具备学习能力、引导能力、创新能力,就是要求老师不仅自己会学习,还要教会孩子们学习;通过引导,进行适合儿童特点的养成教育、知识教育和品德教育;创新教学方法和内容,创造一种孩子们感兴趣的学习环境。

       1.1.3 2012年11月,十八大会议,高屋建瓴。

       “扎实推进社会主义文化强国建设”中明确:

       文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义文化建设新高潮,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

       全面提高公民道德素质。这是社会主义道德建设的基本任务。要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,弘扬中华传统美德,弘扬时代新风。

       建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化。推广和规范使用国家通用语言文字。繁荣发展少数民族文化事业。开展群众性文化活动,引导群众在文化建设中自我表现、自我教育、自我服务。开展全民阅读活动。加强和改进网络内容建设,唱响网上主旋律。加强网络社会管理,推进网络规范有序运行。

       “在改善民生和创新社会管理中加强社会建设”中指出:

       努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。办好学前教育,均衡发展九年义务教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设,提供师德水平和也未能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

       加强职业技能培训,提升劳动者就业创业能力,增强就业稳定性。

       “大力推进生态文明建设” 中提出:

       建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。

       1.2 部委文件

       1.2.1 《幼儿园教育指导纲要》指出:“向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格”。

       1.2.2 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”

    2 社会高度重视

       2.1 家长望子成龙

       2.1.1 在1999年的城市居民调查中,“将钱存入银行主要用于子女教育”的比例出人预料地排在首位,高达64.1%;“在未来5年家庭消费中,费用大小排在前5位的消费费用”选择“子女教育”的占82.8%;家庭能够接受的每年每个孩子的教育费用是2000-3000元(占54.5%);有约5%的被调查者能够接受每年1万元以上的教育费用;按平均3000元/年教育消费计算,中国目前的教育消费总量为1045亿元。中国90%的家长希望子女能接受高素质教育,60%的人表明为孩子上学举债也在所不惜,80%的城市居民认为“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”。

       2.1.2 2012年08月24日  扬子晚报  发表:暑假在娃身上花两万八 家长晒账单网友呼“伤不起” ■调查 这个暑假你为孩子花了多少钱

       10000元到30000元2.63%

       30000元到50000元10.53%

       50000元以上2.63%

       5000元到10000元26.32%

       5000元以下57.89%

       2.1.3 家长认为培养儿童良好的生活习惯是早期教育的主要内容。调查显示,70%以上的家长都认为,早期教育应包含“培养儿童良好的生活习惯”。其次,0-3岁儿童家长还关注“发展儿童的口语表达能力”和“初步培养儿童与人交往的愿望和能力”,4-6岁儿童家长则关注“培养儿童良好的人际交往能力”和“帮助儿童适应幼儿园的生活,培养儿童的生活自理能力”。

       现在的孩子都很聪明,被老师教得很好,算术好,语言能力好,知道的科学常识也多,可是小孩子常以自我为中心,不少孩子在社会交往中,往往习惯于以我为主,缺乏谦让、合作的思想和良好的行为习惯,甚至不懂礼貌。根据一项关于“家长最关心幼儿园教什么”的调查显示,家长更关心孩子的习惯培养。习惯培养靠什么教育呢?孩子究竟应该怎么教呢?

       2.2 行业如火如荼

       2.2.1 2009年,中国幼儿园园数达到13.82万所,同比增长3.37%

       2.2.2 《2012-2016年中国民办幼儿园行业调查及发展前景分析报告》显示:2011年,我国在园幼儿数达到3424.4万

       2.2.3 2010年,北京市共有幼儿园1245所,入园幼儿约10.5万人;同时,北京市计划未来3年内将投入15亿,建立118所公办幼儿园,未来5年内将投入50亿,新建300所幼儿园,再扩建300所幼儿园。

       2.2.4 2010年,上海市幼儿园数量达到1252所;其中,民办幼儿园数量达396所,占32%,并呈现不断增长趋势;在未来三年(2011-2013年)规划中,上海市还将新建和改扩建100所幼儿园。

       2.2.5 对幼儿园而言,机会与挑战并存。一方面,幼儿教育的整体需求较大,市场前景较好;另一方面,幼儿园的数量多、竞争较大,少数的私立幼儿园、公立园和绝大多数其他幼儿园相比,差距较大。

       2.2.6 幼儿园的生存和发展一是靠幼儿园的品牌形象;二是靠幼儿园的保教质量和教育特色;三是靠幼儿园的管理水平和师资状况;四是靠幼儿园的硬件设施;五是靠幼儿园拓展市场的能力。

    3 国内外同行业对比

       3.1 国外幼儿教育简析

       3.1.1 日本。

       日本自80年代起,针对教育的弊端、日本社会的现实以及未来世界的要求,开始从幼儿园到高中的教育改革,提出了培养“具有高尚的精神世界、丰富的创造力、自主自律精神的、在世界中活跃的日本人”的教育目标。1998年6月日本《教育新闻》公布的“教育课程审议会”的报告进一步表明了从幼儿期开始进行“心灵的教育”这一基本方向,明确地阐述了通过从幼儿园到高中的“宽松的”教育。培养儿童的生存能力……适应社会的变化,自己发现课题,自主学习、主动思考,自主判断、行动,更好地解决问题的素质和能力;丰富的人性、自律、合作、关心他人、有一颗感动的心;健康地生活所必需的身体和体力。

       在其全国课程标准修订的4个具体目标中,又将“培养符合时代需要的、和谐发展的人”。置于第一位加以强调,指出要立足幼儿、学生的现状,立足国际化的进展,培养具有丰富人性、社会性,具有在国际社会中生活的自觉意识的日本人。

       3.1.2 美国。

       在全世界影响很大的美国卡内基教学促进基金会在对基础教育的改革设想中把“致力于品格的塑造”列为学校的4个优先任务之一,该基金会原主席波伊尔先生建议基础学校采纳7种美德:诚实、尊重、负责、同情、自律、坚韧、奉献,他指出:“没有道德指引的知识比起无知来说具有更大的潜在危险。”“甚至教学改革也需要把品格的培养放在首位”,“最令人兴奋的是这些价值观将被吸收到学校的生活中、它们将反映到学校的基本校风里,也将被吸收到学校的课程里,我们将对孩子们的生活产生影响。

       3.1.3 英国。

       英国1998-1999教育改革议案中提出,加强道德教育,培养基本的公民意识,使所有儿童懂得诚实、自强、责任心和尊重别人的价值观,形成适合现代生活的行为规范和伦理道德。学校课程和评定当局公布的5岁儿童应达到的目标中,要求儿童人格和智力的全面发展,放在首位的是品德和情感教育如培养儿童能与其他孩子及成人建立良好关系,有是非观念、发展独立生活能力、养成良好的个人卫生习惯等。

       3.1.4 德国。

       德国最新的幼教大纲也强调了幼儿的全面发展,其规定的八个方面的教育(游戏、社会、语言、动作、音乐和律动、美术手工、环境教育、生活和家政教育)照顾了幼儿各方面发展的需要,如主动探索、动手动脑、认识自己和他人、关心环境和家庭、积极的情感体验等。大纲中还特别强调了要重视幼儿的个性特征。

       3.1.5 法国。

       法国幼教承担教育、诊断、治疗三个职能,重视幼儿生理、心理的健康发展。1995年的幼儿学校课程大纲在对幼儿教育目标的规定上,也体现出培养幼儿全面、和谐发展的教育观,强调把幼儿作为“一个人”来培养,发展他们的主动性、参与性,让幼儿在与外部世界积极地相互作用过程中获得全面的发展。

       3.1.6 新西兰。

       新西兰教育部密切结合国情,着眼幼儿的全面发展,提出了早期儿童教育的五大目标——健康、归属感(让每个儿童和他们的家庭都能在其所生活的环境中找到自己的位置)、价值感(让每个儿童有平等的受教育机会,能意识到自己的作用并学习他人等)、人际交往、探索。新西兰幼教特别重视培养儿童、家庭、社会的和谐关系,培养儿童情感的安定。

       3.1.7 韩国。

       1995年5月政府通过了新教育体制改革方案,确立了全人教育目标——培养健康、爱美、有能力、有道德和自主的人,其形象目标是:其有高度道德意识和集体意识的与众共同生存的人,能创造新的知识和信息以及技术的智慧的人,能主导国际化、信息化时代的开明的人,充分认识劳动的价值和意义而勤奋地生产劳动的人。

       3.2 国内幼儿教育模式分析

       3.2.1 传统教育。

       传统教育思想是中国幼儿教育界的主流思想,他们虽然也认为幼儿教育应该有别于小学教育,但是两者没有本质差别。幼儿园就是简化版小学。不可否认,传统教育模式在教学的规范性、实践性和效果方面具有绝对优势。以河南为例,占据主导品牌地位的几乎都是隶属于学校的附属幼儿园,其中包含很多民办学校的幼儿园。过去,他们具有资源优势,教育效果比较突出。北京上海等经济发达区域,幼儿园的品牌影响和认可还取决于该园的历史渊源和特殊地位。传统教育模式里教师占据主导地位、学生是从属地位,优秀导师和学生悟性制约教育效果,这已经成为阻碍传统教育模式发展的无解难题。

       禁止“超前教育”后,无疑是对传统教育模式的幼儿教育严重打击,直接影响为不知如何根据现代教育形式开展幼儿课程。

       3.2.2 蒙氏教育。

       蒙氏教育的全球影响力、教育理论的系统性与可操作性、教育效果的显著性,促使蒙台梭利成为对中国幼儿教育影响最大的西方幼教专家,她揭示了一个完全不同于中国传统教育的幼儿世界。蒙氏教育法带有强烈的个人烙印,自诞生之日起就受到杜威、克伯屈等大教育家的严厉批评。它的理论基石—形式训练理论—早在19世纪下半叶便被证明有缺陷。但同时,蒙氏教育法独特的教学效果又使得它大受父母的欢迎,它强调知觉发展、动手操作、注意力培养,是让儿童自由选择,促进优化的有效学习模式,但在语言发展、个性培养和想象力塑造方面则没有显著提升。因此,蒙氏教育“中国化”需要长期扎实的理论与实践研究。

       3.2.3 早期教育。

       东方爱婴、金宝贝等早教中心,以西方早教专家的系统理论为依托,利用丰富多彩的早教形式,在中国开创了0-3岁全新的婴幼儿早教高端市场。特点:高利润、低成本;经营模式简单化和市场的高速发展;连锁经营促进规模化。他们资本雄厚,手握资源,成为幼儿园市场竞争不可忽视的新兴力量。但是未来软肋恰是他们引以为傲的早教模式,早教理论和实践活动缺乏有效论证,教育形式过于商业化,教育过程过于取悦家长,教育效果无从考证。早期教育的形式和内容均没有脱离传统范畴。如果不克服简单、浮躁、轻率的教育态度,他们注定会成为幼教市场的边缘角色。

       3.2.4 双语教育

       国人对英语的狂热和外教资源长期短缺将是双语教育高成本的根源。南京一家收费十万/年的贵族幼儿园打得就是外教牌,利用全天候外教、中外混合班、游戏化教学、大型表演剧等吸引高端市场的家庭。把握婴幼儿的语言敏感期,有效促进外语能力发展,这是具有旺盛市场需求的教育目标。虽然语言氛围是婴幼儿最优的成长模式,但是高昂的外教成本让它成为不可能的教育选择。如何摆脱成人学英语模式,建立适合婴幼儿外语语言发展的可行的低成本学习模式,这是幼儿教育界努力探索的教育课题。

教材系列

    1 幼儿课本系列

       1.1 《幼儿素养提升读本》

       1.1.1 课本理念:吸收蒙氏“吸收融合性的心智”理论、多元智力理论、杜威体系、方案教学模式等世界先进的幼儿教育理念与模式,遵循幼儿身心发展规律,重视幼儿天性。

       1.1.2 课本内容:以中华传统文化为基础,道德修养、礼仪教育为教学主线,融入民族历史及祖国重大成就成果知识。

       1.1.3 课本结构:全书按照幼儿园学期划分,分为6册,每册设有12个核心课题,每个课题通过【看一看】、【说一说】、【议一议】、【做一做】、【玩一玩】五部分充分完整体现教学内容。

    2 亲职教辅系列

       2.1 《腐朽与神奇》

       2.1.1 通过现实中一位伟大母亲,将自己脑瘫儿子培养成北大高材生并保研的实例,来探讨科学保教育幼的话题。

       2.2 《字慧》 语言文字是中华文化之根

       2.2.1 整套书共分四册,每册书选100个汉字,大体上按照生物进化的顺序编排,即划分为:天地时空篇、自然生灵篇、人体家庭篇、社会文化篇,这种划分同时满足远取诸物,近取诸身,归于现实的要求。

       2.2.2 这套识字卡片从汉字的原始意思入手,从汉字演化的角度解读汉字,尽量做到简约,兼顾到字与字之间的联系,如对称性、系统性等。在“认”字的过程中达到“识”字的目的;每个字都配有相关解释图片,图解汉字,使其表意更清晰;每个字都配有释义儿歌,加深对汉字的理解,有助于亲子阅读。

    3 幼师(园长)教程系列

       3.1 《幼师礼仪》

       3.2 《园长手册》

       3.3 《沟通艺术》

       3.4 《社交礼仪》

       3.5 《成功男士品位着装》

       3.6 《职业女性魅力修炼》

教材开发理念

    1 体系:“魂、道、器、术”携行【途径、方法】,“习、熏、悟、化”升腾【目的、标准】。

       1.1 :【宗旨】

       肩负教育责任,保障每一个学生的“学习权”,培养符合时代需要的、和谐发展的人。增强对中华民族的归属感;增强对中华文化的认同感;增强对伟大祖国的自豪感。迎接中华民族伟大复兴,迎接中华文化伟大复兴。

       1.2 :【规律】

       遵循幼儿身心发展规律。教学应该要像“种子与园丁”:幼儿是种子,教师是园丁,园丁要去了解种子的需要,适当的提供阳光、空气及水并且有耐心、爱心的照顾,这样每颗种子才能依其种类开花结果

       1.3 :【教具】丰富的教学教具

       1.4 :【方法】先进的教学方法

       1.5 :【学习】

       获取知识。内容丰富、形式多样的展示于幼儿面前。满足幼儿“吸收性的心智”,充分给予讯息供其吸收。

       1.6 :【环境】

       环境培养。良好的环境诱导孩子追求新知。

       良好的学习环境,丰富的教具,以诱发他自我学习的乐趣,让儿童主动去接触、研究,形成智慧。

       良好的榜样为孩子提供正确模仿对象。模仿是儿童的天性,模仿是他们最初认识世界的手段,也是他们掌握实际生活知识的基本形式。正是在模仿成人的行为过程中,儿童才从“生物人”发展成为‘咐会人”。

       1.7:【探究】

       引导探究。与幼儿一起深层探究学习,动用智慧,培养分析事物、理解事物的能力将教学内容串起来,在连续一段时间内使活动的内容都与主题有关。

       教学的内容牵涉学术诸多领域,包括科学和历史、艺术、社会等领域。

       在注重基础能力的前提下,不是表层的学习,而是围绕重要的课题集中时间和精力去进行深层的探究学习。不是收集一点信息并加以记忆的学习,重要的是动用智慧,习得分析事物、理解事物的能力。

       1.8 :【认知】认知事物。

       “少成若天性,习惯成自然”,将知识化为智慧,将行为化为习惯。

    2 教学预期

       2.1 归宿感

       2.1.1 通过优秀传统文化知识传承,建立民族归宿感

       2.1.2 通过对国家重大活动、成就、成果的认知,建立祖国自豪感

       2.1.3 建立个人及家庭在社会中的价值感

       2.2 健康体魄

       2.2.1 养成良好的行为习惯

       2.2.2 拥有生活所必需的健康地身体和体力

       2.3 人际交往

       2.3.1 交往准则

       2.3.2 社交心理

       2.4 道德品格

       2.4.1 全世界影响很大的美国卡内基教学促进基金会,原主席波伊尔先生建议基础学校采纳7种美德:诚实、尊重、负责、同情、自律、坚韧、奉献

       2.5 探索欲望

       2.5.1 自发求知

       2.5.2 想象力

项目特点及意义

    1 特点

       1.1 看得见的教育成果,是幼儿园课程选择的需要

       幼儿素质教育相比其他幼儿特色教育来说,更容易让孩子们发生看的见的变化,从而直观的向家长和社会汇报了教学成果,能快速而有效的建立家长对教育理念的认同,并积极参与配合。

       1.2 保障每一个学生的“学习权”,是幼儿教育优秀普及的需要

       真正好的教育不是贵族教育、更不是精英教育,而是人人可以享受的“学习权”。这不仅仅是一种先进的教育理念,更是要能在经济层面上得以实施。

       1.3 区别传统教育却为学制教育奠定基础,是适应教育体制的需要

       通过对汉字、语言等的基础印象学习,不必担心进入小学学制教育后对内容陌生、脱节。

    2 意义

       2.1 立品建格,做美丽中国人

       人的教育,就是素质教育。培养符合时代需要的、和谐发展的人。

       2.2 传承文明,迎接中华民族伟大复兴

       当代教育要吸收、更新先进的现代文明,也要将优秀的民族文明传承、发扬。

       2.3 面向世界,做好沟通之梁

       做“读得懂世界,被世界读得懂,通晓国际惯例与规则”的美丽中国人。

       2.4 素质教育,科学保教育幼之路

       素质教育,以千年礼仪之邦的优秀传统文化为基础,升华礼仪教学。集美学、社会学、公共关系学、伦理学、心理学、民俗学等教育内涵多种应用学科。

       能够促进幼儿各项教育指标均衡协调发展,是提高孩子平衡协调能力的有效方法;是养成健康习惯、良好仪态的重要基础;是塑造适应能力、人际交往能力的成长阶梯;是培养孩子高尚人格的必经之路;也是提升民族素质的根本之道。

        (注:此项目书为华奥睿博执行董事刘军华先生多年研究成果之一,在此感谢他为幼儿素养提升所做的贡献!项目书成果如需借鉴请联系weleve@188.com获得书面许可,否则视为侵权,将追究其法律责任!



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